40423136 電腦輔助設計實習課程總結

電腦輔助設計與實習

歷年電腦輔助設計實習課程內容比較, 2016FallCADP 未涵蓋之內容, 將部份納入 2017SpringCD 課程中.

在 2015Fall CADP 課程中 (2015.10.26), 我們寫下大學生應有的學習態度:

面對全球協同的知識經濟環境, 身為一個大學生, 至少必須:

不要怕困難 (基本信念) – 因為幾乎處於網路時代的所有人, 在享受高度科技發展所帶來的便利性之後, 都必須隨時獨力或合力克服各種困難.

不要失去熱忱 (強化動力) – 許多人在生活周遭都會碰到非常多不盡如人意的各種挑戰, 持續保持個人與團隊的處事熱忱, 是堅持克服困難的必備動力.

不要以為不可能 (終究達陣) – 只要個人不斷提升待人處事能力, 持續接觸人文養分, 並且在團隊機制的架構下, 以轉知為智的精神來解決各式問題, 假以時日, 便可實現團隊理想, 化不可能為可能!

並且提供培養新世紀大學生的關鍵能力 (2013.11)作為參考.

文章中指出學習的五大支柱為:

學會求知（learning to know）學會做事（learning to do）學會共同生活（learning to live together）學會發展（learning to be）學會改變（learning to change)

何謂協同?

簡言之, 協同是具備較高層次與廣度的合作, 透過同步或非同步的合作與管理系統的整合, 努力達成共同期望與目標, 也就是協力一同的意思.

聯合診所多名醫生的協同:

患者無論哪一時段看哪一位醫生, 都能夠得到相同且最優質的診治過程(各醫生採非同步協同), 而無需挑選特定醫師, 在特定時間與診所約診

要達到此一目的, 不同醫生之間除了要能整合所有患者的基本資訊外, 還必須彼此互通有無(討論或會診), 共同學習最新技術(各醫生採同步或非同步協同), 引入最新設施, 並且體貼不同患者的客製化需求.

機械設計工程師的協同:

同一部門或不同部門的工程師可以彼此替代或輪班應付對內與對外的各項設計工作(各工程師採非同步協同), 要達到此一目的, 除了要有妥善的產品資料管理系統與產品生命週期管理系統外, 還需要工程師間能彼此互通有無, 共同學習最新技術(採同步或非同步)或在同一時間處理某一問題(各工程師採同步協同), 發展創新產品, 以滿足各方的客製化需求.

參考資料: http://www.aiim.org/What-is-Collaboration